Grupo, sociedad y creatividad

Explicación correspondiente al Tema 11 del programa de la asignatura

Hemos comentado alguna técnica para desarrollar y potenciar la creatividad en grupo como “Seis Sombreros para Pensar”. Pero no son las únicas ya que existe una infinidad de técnicas más (brainstorming, scamper, relaciones forzadas, relajación, técnica de da Vinci, cre-in, TRIZ, la inversión, etc…).

BRAINSTORMING

Es la técnica para generar ideas más conocida. Fue desarrollada por Alex Osborn (especialista en creatividad y publicidad) en los años 30 y publicada en 1963 en el libro "Applied Imagination". Materiales de trabajo: sala, sillas para el grupo, pizarra grande o cuaderno de notas para apuntar las ideas, grabadora (opcional), reloj.

Participantes: facilitador o coordinador (dinamiza el proceso), secretario (apunta las ideas), miembros del grupo.

Etapas del proceso:
1ª Calentamiento:
- Ejercitación del grupo para un mejor funcionamiento colectivo.
- Ejemplo: decir objetos que valgan menos de 1.000 pesetas, nombrar todas las cosas blandas que se nos ocurran…

2º Generación de ideas:
- Se establece un número de ideas al que queremos llegar.- Se marca el tiempo durante el que vamos a trabajar.

Y las cuatro reglas fundamentales que se mencionan a continuación:
- Toda crítica está prohibida.
- Toda idea es bienvenida.- Tantas ideas como sea posible.
- El desarrollo y asociación de las ideas es deseable.
- Los participantes dicen todo aquello que se les ocurra de acuerdo al problema planteado y guardando las reglas anteriores.

TRIZ.

Es la técnica para generar ideas ingeniosas especialmente ante problemas tecnológicos. Fue desarrollada por Genrich S. Altshuller. Es un método heurístico nacido a partir de la identificación de unas pautas inventivas, en las patentes, utilizadas por igual en sectores de la técnica muy diversos. Las primeras publicaciones aparecieron en los años 50, siendo de los últimos trabajos publicados por Altshuller, en el año 1985, el 'Algoritmo para la Resolución de Problemas Inventivos'.
TRIZ es un método que sigue actualizándose mediante investigación de los avances en patentes aunque el enfoque de análisis se ha extendido a otras disciplinas de la actividad humana como las ciencias sociales e incluso el arte.

CRE-IN.

Basado en que se necesita creer para crear y para crecer e investigar desde el interior para innovar, CRE-IN es una metodología que permite generar en cada persona una fuerza creativa e innovadora que le ayuda a crear situaciones positivas desde su interior hacia su realidad cotidiana. Esta metodología implica el uso de técnicas que tienen que ver con la búsqueda interna de la paz, la reflexión, el relax, la deshinibición, la concentración, la pérdida de la sensación del ridículo, la risa como expresión de alegría y el llanto como descarga necesaria frente a una situación lógica, mediante el rescate del juego (actividades lúdicas) como vehículo de nuestros sentimientos, de nuestro placer, de nuestra diversión.

Las técnicas que componen esta metodología provienen del psicodrama, la musicoterapia, la expresión corporal, el yoga, la gimnasia Fedora y los juegos teatrales.

Asimismo, se combinan con otras técnicas tradicionales como el brainstorming, las provocaciones al azar, o el collage creativo.

Provocación.

Pensamos generalmente reconociendo patrones y reaccionando a ellos, tales reacciones vienen de nuestras experiencias previas y las extensiones lógicas a esas experiencias, y no nos aventuramos demasiado a menudo fuera de estos patrones. Mientras que podemos saber la respuesta como parte de un determinado tipo de problema, la estructura de nuestros cerebros hace difícil que liguemos esto.

La técnica requiere construir pensamientos deliberadamente estúpidos, en los cuales algo que tomamos como concedido sobre la situación no es verdad. Los pensamientos necesitan ser estúpidos para dar una sacudida eléctrica a nuestras mentes fuera de las maneras de pensamiento preestablecidas. Una vez que hayamos hecho una declaración provocativa, nuestro juicio entonces se suspende y la declaración se utiliza para generar ideas. Las provocaciones nos dan los puntos de partida originales para el pensamiento creativo.

Información obtenida de:

http://www.creatividadysociedad.com/articulos/13/Creatividad%20y%20Sociedad.%20La%20creativodad%20como%20valor%20a%C3%B1adido%20en%20los%20contenidos%20informativos.pdf

http://www.eduteka.org/ScratchResnickCreatividad.php

http://www.monografias.com/trabajos22/creatividad/creatividad.shtml

http://www.innovaforum.com/tecnica/biografi_e.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Lluvia_de_ideas

Seis Sombreros para Pensar

El método es simple. Hay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombrero de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Los sombreros involucran a los participantes en una especie de juego de rol mental.

	Representa lo neutro y objetivo. Este sombrero se encarga de los hechos objetivos y cifras. “Los hechos son los hechos”		Representa ira, furia y emociones. Este sombrero da el punto de vista emocional.
	Representa tristeza, critica y prudencia. Este sombrero cubre los aspectos negativos, del porqué algo no puede ser.		Representa alegría, optimismo, beneficios. Este sombrero cubre la esperanza y el pensamiento positivo.
	Representa crecimiento fértil y abundante. Este sombrero indica la creatividad y nuevas ideas.		Representa el cielo que está por encima de todas las cosas. Este sombrero es el que se encarga de control y la organización del proceso del pensamiento. Así como el uso de los demás sombreros.

El método puede parecer extremadamente simple e incluso infantil, pero funciona. He aquí algunos beneficios del método:

• Es fácil de aprender y utilizar y tiene un atractivo inmediato. La visualización de los sombreros y de los colores ayuda a ello.
• Da tiempo disponible para el esfuerzo creativo deliberado. Tú puedes pedir "tres minutos de pensamiento de sombrero verde".
• Permite la expresión legítima de sentimientos e intuiciones en una reunión - sin justificaciones ni disculpas. "Esto es lo que siento".
• Proporciona una manera simple y directa de conmutar el pensamiento sin ofender. "¿Qué tal un poco de pensamiento de sombrero amarillo sobre este punto?"
• Requiere que todos los pensadores sean capaces de utilizar cada uno de los sombreros en vez de quedarse cerrados en sólo un tipo de pensamiento.
• Separa el ego del rendimiento en el pensar. Libera las mentes capaces para poder examinar un tema más completamente.
• Proporciona un método práctico de pensar para utilizar diferentes aspectos del pensamiento en la mejor secuencia posible.
• Se escapa de los argumentos en pro y en contra y permite a los participantes colaborar en una exploración constructiva.
• Hace las reuniones mucho más productivas.

Información obtenida de:
http://www.mujeresdeempresa.com/management/management030501.shtml
http://web.jet.es/amozarrain/Seis_sombreros.htm
http://www.herramientasparapymes.com/seis-sombreros-para-pensar

Concepto de creatividad

Explicación correspondiente al Tema 1 del programa de la asignatura

Este post se relaciona con el escrito el día 3 de Marzo de 2010.

Factores de la creatividad

Síntesis. La síntesis es el resultado integrador de experiencias y aprendizajes anteriores. El momento en el que una persona, integra en una sola situación elementos aprendidos por separado, constituye un nuevo descubrimiento, y por lo tanto una realidad distinta. Ha creado para sí mismo una nueva construcción intelectual.

Conectividad. La creatividad está conectada con elementos que ya existían. No creamos de la nada. Crear es relacionar de distinta forma elementos ya existentes. Todas las formas de creatividad surgen de una nueva actividad combinatoria, de situar los objetos en una nueva perspectiva.

Fluidez o productividad. La imaginación es una actividad mental basada en la percepción, la memoria y el pensamiento, mediante la cual se reproducen imágenes, y se crean asociaciones entre estas. La fluidez de ideas está relacionada con la solución múltiple de problemas, la fluidez de asociación se da en referencia al establecimiento de relaciones entre ideas, que a su vez dan lugar al pensamiento analógico y la fluidez de expresión es la facilidad de en construir frases.

Originalidad. Es el proceso que logra que los descubrimientos o las asociaciones sean singulares, individuales, de uno mismo.

Novedad. Producción de respuestas inusitadas, algo dado con poca frecuencia, con frescura e inventiva: «capacidad de hallar nuevas relaciones», (Rogers), «organizar las experiencias de otra manera», (Taylor), «buscar nuevas constelaciones de significados» (Ghiselin).

Impredictibilidad. La creatividad desconecta los objetos de los productos, las causas de los efectos. Es la actividad metafórica, no causal, ilógica en apariencia.

Sorpresa. Hace referencia al efecto psicológico. Sin el golpe creativo no sería posible que los individuos pusieran a prueba su creatividad. «La sorpresa agradable es la verdadera esencia de la creatividad misma». (Bruner)

Flexibilidad. La flexibilidad se opone radicalmente al concepto de rigidez, y sirve para determinar la habilidad de buscar la solución en campos distintos. Es la relación flexible entre ideas, conceptos, relaciones, etc. Por ejemplo, relacionar cómic y film, pensar en soluciones variadas al mismo problema, ponerse en lugar de otra persona.

Elaboración. Se trata de comprobar la riqueza de detalles que matizan la intuición original. La elaboración supone disciplina y esfuerzo. El acto creativo hay que tecnificarlo, darle forma, valorarlo y relacionarlo con otras realidades, presentarlo de forma aceptable, comunicarlo.

Apertura y sensibilidad para detectar problemas. La persona creativa es receptiva al mundo de los objetos, ante los problemas, ante los demás. La observación de imperfecciones es lo que mantiene al individuo en actividad creativa, lo que le obliga a estar en constante disposición de buscar nuevos caminos o diversas respuestas.

Capacidad para redefinir un objeto. Es la capacidad de encontrar en los objetos, en las ideas o en las personas nuevos usos o facetas. Recreando de nuevo, cambiando de sentido, de orden, de eficacia, haciendo servir para otra cosa.

No-racionalidad. La actividad combinatoria se da de forma inconsciente. No sabemos con certeza porqué determinadas situaciones o ideas nos traen a colación situaciones o ideas totalmente distintas. La actividad metafórica une y relaciona, florece en el terreno de las semejanzas. La asociación de ideas es el trabajo del inconsciente. La irracionalidad hace posible la poesía, la invención científica y proporciona plasticidad al pensamiento.

Auto realización. Solamente los actos personales que provocan realización personal son causa de actos creativos. Para Maslow, creatividad es lo mismo que salud psíquica o autorrealización.

Demanda social de la creatividad

La creatividad no sólo está en las empresas, en las campañas publicitarias, sino que en contra de lo que aparentemente se cree está en todos los lugares. El diseñar un objeto mejor y mas funcional para las labores domésticas exige un esfuerzo creativo igual en intesidad que una obra literaria o artística. También, el organizar de una determinada manera los productos de un supermercado, o el construir un edificio de una determinada manera, dicen mucho de si esa idea ha sido pensado y es creativa, distinta, diferente al resto. Cada uno de los nuevos problemas que la sociedad tiene, necesita de la creatividad como disciplina, ya que nos ayuda a resolverlos más rapidamente y con mayor eficacia.


Información obtenida de:

http://www.inmerco.com/index.php/home/35-recursos-humanos/168-los-seis-factores-de-la-creatividad
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad

Métodos de creatividad I

Explicación correspondiente al Tema 8 del programa de la asignatura

Para desarrollar el proceso creativo tenemos a nuestra disposición diversos métodos:

• Métodos analógicos: emplea las relaciones de semejanza. Consiste en descubrir cuáles son las relaciones analógicas que existen entre objetos, situaciones, etc... para facilitar la resolución de problemas planteados.
  
• Métodos antitéticos: persigue la liberación mental mediante ejercicios que nos permiten despegarnos de las reglas establecidas social y personalmente. Hay que partir de una actitud de duda para que así nos cuestionemos valores y creencias profundamente arraigadas. No para eliminarlas, sino para construir algo aportando soluciones mejores.
  
• Métodos aleatorios: consiste en la posible asociación de dos conceptos, objetos o fenómenos, generando uno nuevo.

Existen diversas técnicas que podemos utilizar para ser aún más creativos, y en definitiva, para logar que el método que hemos utilizado nos sirva de algo.

Entre las diferentes técnicas tendríamos las siguientes:

• Intuitiva: interviene nuestra imaginación sintetizadora desprendida de criterios lógicos. Se valora más la espontaneidad y la capacidad de improvisación que el análisis.

• Analíticas: son las que parten de la revisión y descomposición del problema en sus elementos, para integrarlos posteriormente.
• Asociativas: establecen conexiones entre conceptos. Se combinan conceptos ya sabidos para obtener como resultado otros nuevos.
• Metamórficas: ejercitan aptitudes para redefinir, convertir y transformar.
• Inferentes: buscan la descomposición o el desarrollo del problema planteado.
• De sensibilización y expresión: tiene como objetivo favorecer el desarrollo sensorial, la capacidad perceptiva, la apertura al medio y la actuación espontánea.

Bibliografía utilizada para el Tema
http://www.scribd.com/doc/6580027/PensamientoCreatividadInnovacion?__cache_revision=1231652476&__user_id=-1&enable_docview_caching=1
"El pensamiento creativo" Edward de Bono. Paidós, Barcelona 1991.
"Psicología de la creatividad" Manuela Romo, Paidós, Barcelona 1998.
"La mente creativa. Mitos y mecanismos" Margaret Boden, Geedisa, Barcelona 1994.

Relación ordenador-mente humana

Aparentemente no existe relación alguna entre ambos conceptos, ya que un ordenador tiene cables, parece algo muy tecnológico, pantalla, chips, electrones..., mientras que el ser humano, y mas concretamente su cerebro, es percibido normalmente como algo difícil de medir, pesar, cuantificar las ideas y procesos que podemos operar... Sin embargo, parece que también existen similitudes. Veámoslas:

Según la RAE, "mente" significa:

Conjunto de actividades y procesos psíquicos conscientes e inconscientes, especialmente de carácter cognitivo.

Por otra parte, cerebro es:

Uno de los centros nerviosos constitutivos del encéfalo, existente en todos los vertebrados y situado en la parte anterior y superior de la cavidad craneal.

Por ello, se puede deducir de ambas afirmaciones, según la RAE, que la mente humana o el cerebro humano es aquel dispositivo en el que confluyen los procesos cognitivos. En comparación con un ordenador, su "cerebro" estaría en la CPU ( en inglés Unidad Central de Procesamiento), ya que es el centro neurálgico donde se desarrollan todos los procesos de un ordenador.



Otra similitud entre ambos dispositivos es que los impulsos nerviosos son el medio por el que la información es transmitida de un aparato a otro. En un ordenador la energía es transmitida eléctricamente, y en el ser humano las células transforman la energía adquirida mediante el alimento para poder llevar a cabo por ejemplo: levantar la cabeza, escuchar y enteder lo que se percibe...
Esta información es transmitida por los nervios de todo el ser humano, y en comparación con un ordenador, los cables serían su símil más parecido.

Los procesos y operaciones que llevamos a cabo están ordenados, es decir, cuando realizamos un acto esas órdenes se encuentran en un lugar concreto del cerebro humano. Así vemos que el área del lenguaje está casi en el centro del cerebro. En un ordenador, las tarjetas gráficas están en un lugar concreto, la fuente de alimentación también, memoria RAM y ROM...

En la terminología informática se utiliza la palabra "periféricos" para referirse a aquellos utensilios que no están cerca del ordenador y que se le añaden para poder efectuar mejor una operación. Son por ejemplo el ratón, la impresora, disco duro externo... En relación con el ser humano, creo que todas las extremidades y los sentidos serían esas partes externas, ya que no se encuentran en el cerebro propiamente dichas, y que realizan labores tan importantes como caminar, coger un objeto, tocarlo, sentir si es rugoso o liso, oler, escuchar...

Por todo ello, concluimos que tantos años de evolución no ha disminuido en ningún aspecto lo que el ser humano puede realizar, en comparación con la cantidad de operaciones tan rápidas que un ordenador puede hacer. La tecnología más avanzada no tiene por qué restar importancia a lo básico del ser humano, su raciocinio y su cerebro.